1. 冬夏令營 2. 全美語新創主題營隊 3. 戶外冒險教育 4. 實驗教育 5. 教育基地 5. 線上課程 6. 語言訓練 7. 留遊學業務 8. 海外營隊 9. 國內外投標案 10. 教育科技平台開發 『ＡＸＣ』 在當今多元化的學習環境中，美式教育強調的是激發學生的創造力、思考力和解決問題的能力。這種教育方式不僅僅是傳授知識，更是讓學生在實際的操作中體驗學習的樂趣，從而激發他們的好奇心與探索精神。 透過各種趣味活動與實驗手作，學生能夠在生物、化學、電路和地理等科目中進行深入的探索。這些活動不僅有趣，還能讓學生在動手實作的過程中，真正理解科學的原理。例如，在生物課中，學生可以進行植物的觀察與實驗，了解光合作用的過程；在化學課上，透過簡單的化學反應，學生能夠直觀地看到物質變化的過程，這樣的體驗無疑會增強他們對學科的興趣。 此外，美式教育中還融入了許多遊戲元素。這些遊戲不僅僅是娛樂，還能促進學生之間的合作與競爭，培養他們的團隊精神和社交能力。透過這些互動，學生在享受遊戲的同時，也在無形中提高了自己的思考能力和問題解決能力。例如，通過小組合作解決特定的問題，學生可以學會如何有效地溝通、協調，並共同找到最佳解決方案。 在這樣的學習環境中，學生不再是被動的知識接受者，而是主動的探索者。他們在探索未知的過程中，不僅獲得了知識，還培養了獨立思考的能力。這種教育理念強調的是「學以致用」，讓學生在實際情境中應用所學，從而更好地理解和掌握知識。 美式教育的另一個重要特點是強調批判性思考。在課堂上，教師鼓勵學生提出問題，並引導他們進行深入的討論。這種方式不僅能提高學生的思考深度，還能培養他們的分析能力，使他們在面對複雜問題時，能夠理性思考，找到合適的解決方案。透過這樣的訓練，學生不僅能夠在學業上取得優異成績，還能在未來的生活和工作中，具備更強的適應能力和創新能力。 整體來說，透過多元主題的學習與實踐，美式教育不僅讓學生在知識上有所收穫，更重要的是培養了他們的創造力、思考力和解決問題的能力。這樣的教育方式，不僅能激發學生對學習的熱情，還能為他們未來的發展打下堅實的基礎。正如許多教育專家所言，未來的成功不僅依賴於知識的積累，更依賴於解決問題的能力和創新的思維方式。 『ＮＯＬＡ』 「NOLA冒險教育」在「茉莉花園」的冒險教育課程中，深耕兩項重要原則，以促進孩子的全面成長與發展。首先，課程採取「學期制」的規劃，根據活動的難易程度和年齡層進行劃分，致力於設計出一個系統性且具連貫性的課程架構。這樣的安排不僅能夠給予孩子們足夠的時間去適應和成長，還能通過持續的學習與內化，幫助他們養成正向積極的習慣和性格。在過程中，孩子們將會面對各種挑戰，這些挑戰不僅僅是身體上的，更是心理和情感上的。他們將學會如何在困難中找到解決方案，如何與同伴合作，以及如何在面對挫折時保持堅持和勇氣。這些經歷將成為他們人生中寶貴的財富，幫助他們在未來的生活中更好地應對各種挑戰。 「專業證照資格」是課程設計中的關鍵要素，所有的活動都由具備專業證照的領隊和師資進行引導，這不僅保障了孩子們在戶外活動中的安全，還能有效提升他們對於戶外活動的專業素養。這些專業的指導者將會教授孩子們必要的安全知識，讓他們在享受大自然的同時，也能夠理解如何保護自己和他人。在茉莉老師的引領下，「NOLA冒險教育」特別強調孩子們與大自然的接觸，這一點對於他們的靈性開發尤為重要。茉莉老師相信，透過與自然的互動，孩子們能夠更深刻地理解自我，並建立起與環境的聯結。這種聯結不僅僅是對自然的尊重，更是對生命的敬畏，這將有助於他們形成健全的價值觀和文化認同感。 「NOLA冒險教育」的課程不僅僅是傳授知識，更是為孩子們提供了一個探索自我、認識世界的平臺。在這裡，他們可以自由地表達自己的想法，勇敢地面對挑戰，並在過程中發現自己的潛能。這樣的教育模式，不僅讓孩子們在學習中獲得快樂，更讓他們在成長中變得更加成熟和自信。過程中更透過學期制的系統性課程規劃和專業的師資引導，為孩子們提供了一個安全而富有挑戰性的學習環境。在這裡，孩子們不僅能夠學習到戶外活動的知識和技能，還能夠在與大自然的接觸中，發展出健全的價值觀和強大的內在自信。這一切，都是為了讓孩子們在未來的生活中，能夠更好地面對挑戰，實現自我價值。 『ＰＥＳ』 「茉莉花園」以「豐收女神」之名（Pomona）命名，於2024年成立了「波莫納實驗教育」。這一機構旨在依托過去十多年積累的教學經驗，持續在台灣深耕教育，創造一個真正開放且具思辨性的學習環境，成為支持幼苗茁壯成長、生命花朵綻放的肥沃土壤。「茉莉花園」團隊從「冒險教育」的根基出發，強調「身心感知」與「反思學習」在教育中的關鍵角色。正如美國教育哲學家莎拉·麥克辛·格林（Sarah Maxine Greene）在其著作《釋放想像：教育、藝術與社會變革》中所言，教育應鼓勵學生提出自己的問題，引導他們尋找答案，並根據自身情況調整學習進程，以便為他們的世界命名。 「波莫納實驗教育」在十多年的實驗教育實踐中，發展出「身態式教育」（eco-erporeal Education）作為核心理念。這一概念旨在透過身體經驗來激發孩子的想像力，並結合反思共學（耶拿教育）和生態歷險（冒險教育）的理論基礎，推動教育創新。課程設計圍繞「耶拿教育」的四個面向：說話（talk）、工作（work）、遊戲（play）、頌揚並分享（celebrate），並整合「冒險教育」的實體活動，讓孩子們在挑戰自我極限的過程中，獲得打破思想、心智、肢體與感官舒適圈的親身經歷。 此教育模式不僅注重知識的傳遞，更強調孩子們在實踐中學習，透過探索與挑戰來培養他們的自信心和獨立性。在「波莫納實驗教育」中，孩子們將參與各種冒險活動，這些活動不僅讓他們體驗身體的極限，還能促進他們的思考能力和創造力。這樣的學習環境鼓勵孩子們在探索中認識自我，並培養他們對周圍世界的好奇心。此一教育理念非常重視反思的過程，孩子們在參加活動後，會有機會進行反思，討論自己的經歷和感受，這不僅幫助他們更深入理解學習內容，還能促進情感發展和社交能力。反思共學的方式讓每個孩子在同伴的支持下，勇敢表達自己的想法，形成一個積極互動的學習社群。 「波莫納實驗教育」的目標是建立一個跨學科的終身學習體系，從學齡前到高中階段，幫助孩子培養跨領域的學習能力和終身學習的素養。這一教育工程不僅關注知識的獲取，更重視孩子們的全面發展，包括情感、社交、認知和身體技能等多方面的培養。並以「波莫納實驗教育」創新的教育理念和實踐，致力於為孩子們提供一個充滿挑戰與機會的學習環境。在這裡，孩子們不僅能拓展視野，還能在探索中找到自我，建立堅實的自信心和價值觀這一切都源自於「茉莉花園」對教育的深刻理解與不懈追求，期望能為每位孩子的成長旅程提供最佳的支持與引導。